李淑端

德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在山区从教多年，茶乡孩子们的纯真与坚韧让我深信，教育是用爱与耐心，去等候每一朵花开的时节。

班上有个叫小薇的女孩，初见时她总缩在教室角落，像一株还没舒展的含羞草。整整一个月，她没举过一次手，作业本上的字也总是蜷缩在格子一角。我第一次点她名时，她慌得碰掉了铅笔，站起来半天憋不出一个字。我没有催她，只是轻声说：“没关系，先坐下吧。”

改变是从一句闲聊开始的。课间我路过她身边，随口夸了句：“你发卡上的小蝴蝶真好看。”她愣了一下，低头抿嘴笑了。后来我常找她聊些小事：“今天的作业写得很工整”“这道题思路很特别”。这些话像春雨，慢慢浸润着她紧闭的心扉。

第二个月，她开始敢在我走到身边时抬头看我，能小声回答同桌的问题；直到学期过半，那次讲一道基础题，我看见她手指在桌下轻轻动了动。我立刻抓住机会：“小薇，你来试试？”她站起来，声音细若蚊蝇，却清清楚楚答对了。我当众夸她：“反应真快！”那天放学，她第一次主动走到我身边，递来一张折成小蝴蝶的纸条，上面写着：“老师，谢谢您。”

毕业那天，她送我一包自家种的铁观音，信里说：“您让我知道，我不是不会开花，只是开得慢一点。”原来有些花需要更长的花期，但只要耐心等候，终会吐露芬芳。

另一个孩子小郑，刚接手班级时数学只考4分，试卷上红叉连成一片。我没批评他，反而对全班说：“你们是我带过最有潜力的班级，咱们比的是进步，不是基础。”这话像颗石子，在他心里漾开涟漪。

此后每天放学，我都留十分钟陪他背公式、练计算。他总挠着头说“记不住”，我就把公式编成顺口溜；他算错题，我就画个笑脸在旁边：“下次肯定对！”期中考试他考了38分，虽仍不及格，却偷偷把试卷折了又折，塞进我手里。我拍拍他的肩：“你看，错题少了一半！”

毕业考那天，他交卷时冲我比了个“耶”——成绩公布，他考了62分！后来家长遇见我，红着眼眶说：“这是他第一次及格，现在回家会主动笑了。”

茶乡的孩子就像山间的茶树，有的长在向阳坡，有的生在背阴处，但只要有阳光雨露，都会努力抽出新芽。作为教师，我们要有一双“善于发现”的慧眼，看见每个孩子独特的光芒。

对孩子而言，一句夸奖就是一阵风，能托起他们飞翔的翅膀；一次信任就是一束光，能照亮他们前行的路。你若愿意俯下身，用温暖的目光注视他们，用真诚的话语鼓励他们，那些看似枯萎的枝丫，终会绽放出属于自己的花——或许不是最艳丽的，却一定是最坚韧、最动人的。

教育无他，唯爱与榜样。愿我们都能做那个“夸一夸”的人，让茶乡的每一棵枯枝，都开满生命的花。